水管游戏怎么玩
1、儿童的世界是儿童自己去探讨。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。鲜活的班本课程来源于儿童的生活，又回归于儿童生活。以幼为本、生发于幼儿游戏和生活的班本课程，满足幼儿的需求，追随幼儿的兴趣，支持幼儿经验的生长。
2、在课程中，孩子们用本真、自然地眼光和态度认识周围世界，感受生命成长的脉动和节奏。小园子里，两个掀开的地面井盖被孩子们发现，露出来的两个神秘“洞洞”吸引了无数双充满好奇的小眼睛，有趣的话题就此展开啦——。
3、“洞洞里面是什么呀“哇，井盖下面有这么多管道“我还看到了蓝色的转盘，上面还有箭头呢“为什么要有这些井盖和洞洞呢孩子天生具有强烈的好奇心，乐于探索身边的事物。带着好奇和思考，苗苗班的小朋友和老师一起去探索、去研究、去尝试，开启了一段“管管”的探索之旅。抓住契机，探秘井盖——。
4、孩子们带着记录表行走在小园子里，仔细地搜寻着每一个藏在角角落落里的井盖。我发现有的井盖像门一样是双开的。井盖上还有四个小洞洞。小山坡上竟然也有井盖，它是凹下去的，上面被草覆盖了。
5、为什么幼儿园里会有这么多不一样的井盖呢。小朋友们去请教了后勤园长鞠伯伯。
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1、在园长伯伯实地演示和讲解中，我们了解到在“双开门”大井盖、方形小井盖、草地里的圆井盖下，分别隐藏着通向幼儿园和马路街道的不同管道，它们分别有不同的作用呢。适时追问，主动学习——。“幼儿园还有哪些地方有井盖呢。一共有多少个。
2、”在追问中，孩子们萌发进一步探秘井盖方位与数量的浓厚兴趣。为了鼓励孩子们在探索发现中解决自己的困惑，教师建议孩子们组成“探寻小分队”，并将两次行走记录下的井盖类型进行汇总，最终统计出幼儿园里约有130个井盖。
3、孩子们还借助井盖的不同形状进行创意表达，小小的井盖在孩子们不拘一格的想象中变成了彩色棒棒糖、可爱小脸蛋、长长大卡车。通过实地考察，孩子们深入小园子的不同区域，操场、山坡、菜地、走道……寻找和发现更多井盖，这种实地走访调查不仅扩展了幼儿的空间认知，满足了幼儿的好奇心和探究欲。同时，顺应孩子的兴趣和发现，将艺术创想和寻访探索相链接，提供丰富的材料，孩子们在自主操作中萌生出深层次的体验。
4、深入探索，层层递进——。绕过一阶阶旋转楼梯，这一次小朋友们跟随园长伯伯走进了一号楼地库下的“秘密基地”。隐藏在“秘密基地”中的超大抽水泵、蓄水箱、轰轰作响的电机和粗细不一，颜色各异的管道引发孩子们的阵阵惊叹，原来这里是幼儿园的管道总控室。
5、通过实地探访大家了解到，地面下纵横交错的管道是如何在机器的控制下把水迅速地输送到幼儿园的各个地方。孩子们不禁赞叹：幼儿园的管道设施真神奇。